План містить навички, що реально покращують життя: попросити предмет, дочекатися короткої черги, перейти до іншої діяльності за візуальним планом, виконати посильну інструкцію, безпечно відмовитися, завершити побутовий крок. Складну дію ділять на частини, дають достатню підказку, підкріплюють успіх і поступово зменшують допомогу. Заохочення — це не завжди солодощі: доступ до улюбленої гри, вибір, перерва, похвала або сам природний результат дії теж працюють.
Індивідуальна робота з дітьми
АВА-терапія та поведінкова підтримкау Києві
Поведінкова підтримка та АВА-терапія для дітей у Києві: функціональна оцінка поведінки, навчання навичок і участь батьків.
01Індивідуальний
формат
формат
60хвилин
триває заняття
триває заняття
●Позняки,
вул. Срібнокільська, 1
вул. Срібнокільська, 1
01
Починаємо з причини, а не з ярлика
Складна поведінка не виникає у порожнечі. Крик, втеча, відмова, удар, падіння на підлогу чи багаторазове повторення однієї й тієї ж вимоги можуть бути способом уникнути надмірного навантаження, отримати бажане, повідомити про біль, повернути передбачуваність або привернути допомогу — коли іншого доступного способу просто немає. Поведінкова підтримка розбирається, що відбувається до реакції, який наслідок її підтримує і якої навички дитині бракує.
Мета тут — не зробити дитину слухняною за будь-яку ціну і не прибрати особливості, які нікому не шкодять. У фокусі — безпека, комунікація, самостійність та участь у важливих для дитини ситуаціях. Якщо самостимулювальна дія допомагає регулюватися і не створює небезпеки, її не забороняють лише тому, що вона виглядає незвично.
02
Зрозумілий початок роботи
Як проводиться функціональна оцінка
Фахівець збирає конкретні приклади: де, з ким і після чого виникає поведінка, як реагують дорослі, що дитина отримує або чого уникає. Загальне «істерить без причини» замінюють описом, який можна спостерігати: що саме робить дитина, скільки це триває, що відбувається потім. За потреби спеціаліст спостерігає ситуацію вдома, у школі чи садочку.
01Паралельно оцінюють комунікацію, розуміння інструкцій, здатність чекати, переносити зміни, робити вибір і просити перерву. Нерідко поведінка помітно слабшає вже тоді, коли завдання стає зрозумілішим, а дитина отримує доступний спосіб сказати «допоможи», «ще», «не хочу» чи «пауза».
03
Послідовна робота без перевантаженняЯк будується навчання
Фахівець регулярно перевіряє дані: чи справді поведінка стає рідшою або коротшою, чи зростає використання нової навички, чи працює план з різними людьми. Якщо змін немає, коригують умови й навчання — а не звинувачують дитину у відсутності мотивації.
04
Зміни, які можна помітити
Участь батьків і етичні межі
Батьки тут не контролери, а партнери. Вони допомагають визначити важливі цілі, вчаться однаково реагувати на небезпечні ситуації й помічати спроби дитини комунікувати. Домашні кроки мають бути короткими і вписуватися у звичайний день — план, який родина фізично не може виконувати, не є якісним планом.
Центр ІНДІ · Позняки
Записатися на першу зустріч
Сесії з поведінкової підтримки в ІНДІ індивідуальні, по годині. Під час запису бажано навести один конкретний приклад ситуації: що сталося до реакції, як вона виглядала і що зробили дорослі — це дозволяє почати розмову з фактів, а не з оцінки характеру дитини.
+380936396363м. Київ, вул. Срібнокільська, 1, "Срібна Корона"